En el corazón de una comunidad escolar que reúne a más de 650 familias en Aguascalientes, las mesas directivas de Nuevos Horizontes Global School se han convertido en una estructura clave para fortalecer la participación de madres y padres en la vida escolar.

Con un modelo de gestión de dos años por mesa, madres líderes de preescolar, primaria y secundaria articulan esfuerzos con el colegio para representar a las familias, coordinar eventos, administrar recursos y facilitar la comunicación entre autoridades y comunidad.

A través de una entrevista con las presidentas de cada nivel —Paulina Rosales (preescolar), Regina Robles (primaria) y Natalia Aguilar (secundaria)—, se revela cómo este modelo va más allá de la organización de actividades escolares: implica liderazgo, mediación, innovación y compromiso real con los estudiantes.

Una representación activa y con rendición de cuentas

En este modelo de mesas directivas, las madres y padres del Nuevos Horizontes Global School no solo participan: también gestionan una parte de los recursos que cada familia aporta voluntariamente y rinden cuentas de manera clara y transparente al cierre de cada ciclo escolar.

“Ese recurso que aporta cada familia, lo administran en pro del niño. Lo importante es que los padres vean el beneficio tangible en sus hijos, y que todo se haga con transparencia”, explicó Minerva Castañuela, Directora de Relaciones Públicas, durante la apertura de la charla.

La mesa directiva, además de operar por niveles educativos, se convierte en un puente entre las familias y el colegio, donde las inquietudes, ideas y propuestas fluyen con mayor eficiencia.

En palabras de las participantes, el trabajo es constante: desde contener conversaciones en los grupos de WhatsApp hasta mediar entre expectativas diferentes y construir consensos que favorezcan a los estudiantes.

Preescolar: una nueva mirada a la relación con los hijos

Paulina Rosales, presidenta de la mesa directiva de preescolar, comenzó su involucramiento en plena pandemia.

“Uno no nace sabiendo cómo ser padre. La pandemia me cambió la perspectiva completamente”, recuerda. “El disfrutar con los niños, ver a los maestros que hacían un circo para mantener la atención a través de las pantallas… se me hizo muy bonito. A partir de ahí se volvió una necesidad para mí, el estar presente”.

Su participación activa le permitió apreciar el enorme trabajo que realiza el Colegio detrás de cada evento.

En su gestión, ha apostado por usar herramientas digitales para fomentar una toma de decisiones democrática y ágil.

“Yo hago mucho con los WhatsApp… hago las encuestas con los papás, y normalmente coinciden la mayoría.”

La estrategia ha permitido que más madres y padres se sientan escuchados, incluso si no pueden asistir a los eventos y actividades.

Primaria: construir comunidad a través del diálogo

Con siete ciclos escolares en el colegio, Regina Robles lidera la mesa de primaria con una visión clara: la clave está en mediar y motivar.

“Nuestro principal trabajo es mediar: siempre hay opiniones encontradas sobre las actividades, pero buscamos lo mejor para los niños”, comenta.

Desde su experiencia, el tono con el que se comunican las cosas lo cambia todo.

“El 90% de la actitud de los papás depende de las vocales. Si tú les transmites que va a ser súper padre, se motivan. Va siendo una cadenita: las directoras motivan a la presidenta, la presidenta a las vocales y ellas a los papás. Así se genera una cadena de entusiasmo que impacta directamente en los alumnos”.

El trabajo en primaria ha sido también una oportunidad para sistematizar procesos. La duración de dos años de la mesa directiva permite pasar de una lógica de ejecución a una de estrategia: lo que funcionó un año puede perfeccionarse al siguiente.

Secundaria: dar voz al alumnado y romper inercias

Para Natalia, presidenta de secundaria, el reto fue romper con la idea de que en este nivel ya no era necesario participar.

“Muchas mamás tenían la percepción de que en secundaria ya no era necesario participar. Descubrimos que los adolescentes sí quieren involucrarse, si se les escucha y se les da voz”, comenta.

Durante el segundo año de su gestión, el Colegio promovió la creación de una asociación estudiantil, lo que permitió que los propios alumnos hicieran propuestas y votaran actividades.

“Había mucho entusiasmo. Les dijimos: si necesitan algo de la mesa directiva, háganoslo saber, y con mucho gusto los apoyamos”. Sumándose con esto a incrementar el entusiasmo y sentido de pertenencia de los alumnos.

Natalia también subraya el valor de la organización.

“Después de la Kermés, ya tenemos un mayor presupuesto y el reto ahora es ver cómo lo vamos a administrar. Es una administración compartida”.

Nuevos Horizontes Global School: Un nuevo paradigma en la educación del siglo XXI

El reto de la Kermés… y la emoción de las posadas

Las tres presidentas coinciden: la Kermés escolar es el evento más desafiante del año. Requiere planeación logística, manejo de recursos y coordinación de voluntariado.

“Es un evento grande de toda la escuela, que ya tiene una expectativa porque se hace año con año”, dice Regina. “Es la actividad que más nos representa como mesa”.

Pero no todo es tensión organizativa. Las posadas navideñas, el Día del Niño y del Estudiante son los momentos más emotivos para las tres, ya que les permite observar la felicidad generada en los alumnos.

Resaltan también las actividades de labor social que año con año organizan y que están orientadas a desarrollar una habilidad necesaria para mejorar nuestra sociedad: el compromiso social.

Una escuela de puertas abiertas y canales bien definidos

Las presidentas destacan la comunicación constante y abierta con las autoridades del colegio.

“Tenemos comunicación prácticamente diaria”, señala Regina.

“Cuando hay dudas de los papás, preguntamos y las directoras nos resuelven. La información baja muy bien”.

También existen canales bien definidos para que cada tema llegue al lugar correcto: lo académico con maestras o coordinadoras; lo comunitario con la mesa directiva.

Natalia lo resume así:

“Las vocales ya saben: si es algo del salón, se habla con la Miss; si es general, con la presidenta; si es más grande, con dirección”.

Esta claridad organizacional permite a las mesas operar con eficacia y mantener una estructura funcional que da confianza a las familias.

Legado y cultura de participación

Desde la Dirección General de Nuevos Horizontes Global School, se reconoce y valora profundamente el trabajo comprometido de las mesas directivas.

“La participación activa de las familias en la vida escolar es una pieza esencial para fortalecer el tejido comunitario y garantizar una formación integral y coherente de nuestros estudiantes.” Señala Verónica Gutiérrez.

En la recta final de sus gestiones, las presidentas invitan a más padres y madres a sumarse.

“Esto no es solo para quienes no trabajan, es para quienes desean estar cerca de sus hijos y formar parte activa de su desarrollo”, dice Natalia.

Paulina añade:

“La escuela nos ha dado herramientas reales para acompañar mejor a nuestros hijos”.

Y Regina concluye con una lección poderosa:

“Con planeación y compromiso, se pueden hacer grandes cosas con pocos recursos. Lo más valioso es ver a los niños felices”.

La directora del plantel, Verónica Gutiérrez agrega:

“Estamos convencidos de que la corresponsabilidad entre escuela y familia es indispensable: cuando ambas partes colaboran, los beneficios para los alumnos se multiplican. Los logros alcanzados por las mesas directivas son ejemplo de lo que puede lograrse cuando se trabaja en conjunto, con objetivos compartidos y con la mirada puesta en el bienestar y desarrollo de nuestros estudiantes”.