En un entorno productivo marcado por la manufactura avanzada, la digitalización industrial y la presión global por competitividad, el talento se ha convertido en el recurso más determinante para el crecimiento regional. De esta menra lo planteó Néstor Eduardo Garza Álvarez, rector de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí, durante el webinar Talento: la nueva ventaja competitiva, organizado por Líder Empresarial, donde delineó las competencias técnicas más críticas para el presente y el futuro del mercado laboral en México.
Industria 4.0: automatización y datos como competencias indispensables
Garza Álvarez explicó que el sector productivo de San Luis Potosí se encuentra impulsado principalmente por ramas como la automotriz, metalmecánica y logística. En ese entorno, identificó tres competencias técnicas duras que hoy resultan esenciales para responder a las exigencias de la industria 4.0.
La primera es la automatización en sistemas integrados, vinculada directamente con los procesos inteligentes de manufactura. La segunda corresponde al análisis de datos industriales y digitales, una habilidad estratégica ante el volumen creciente de información que generan las empresas.
Mientras que la tercera se relaciona nuevamente con el incremento en los niveles de automatización, lo que refleja una demanda constante por perfiles capaces de operar y optimizar tecnologías avanzadas.
A partir de su experiencia, señaló que muchas organizaciones generan grandes cantidades de datos, pero en múltiples casos esta información no se utiliza de manera efectiva en la toma de decisiones.
En contraste, los estudiantes integrados a programas duales han logrado desarrollar estrategias que permiten ordenar y traducir esos datos en eficiencias operativas, reducción de costos e impactos económicos directos en las líneas de producción.
“Y ahora con las competencias que sí están adquiriendo los chicos, pues logran interpretar, utilizar y generar alguna estrategia que eficientice la aplicación con estos datos, lo cual se vuelve muy productivo”.
Ciberseguridad industrial y el nuevo frente en la demanda de talento
Otro aspecto decisivo abordado por el rector fue la seguridad de la información. Subrayó que el asedio digital no solo afecta a empresas, sino también a instituciones educativas, por lo que la protección de datos se vuelve crítica en cualquier ecosistema productivo.
Explicó que las amenazas incluyen desde pérdida de secretos industriales y propiedad intelectual, hasta accesos no autorizados e interrupciones operativas por ataques maliciosos. Incluso citó ejemplos internacionales donde sistemas críticos (como infraestructura hídrica o accesos automatizados en hoteles) han sido secuestrados mediante esquemas de ransomware.
En este sentido, insistió en que la clave no es asumir que los ataques pueden evitarse totalmente, sino diseñar arquitecturas de recuperación inmediata que minimicen pérdidas financieras y aseguren continuidad operativa. Por ello, la ciberseguridad industrial se perfila como una de las habilidades técnicas para el talento con mayor demanda en los próximos años.
“Yo creo que ese diseño de arquitectura en materia de seguridad de los sistemas industriales, es también una parte, una habilidad técnica dura que está siendo ya demandada y que va a requerir y va a tener una demanda todavía mucho mayor en los próximos años”.
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Politécnica de SLP impulsa la Educación Dual
Garza Álvarez profundizó también en el papel del modelo dual como estrategia para construir empleabilidad desde el aula. Afirmó que pensar que esta modalidad es exclusiva de grandes corporativos es un error estructural, ya que las pymes representan el 95% de las unidades económicas del país.
“En la universidad politécnica de San Luis Potosí, tenemos este programa dual. Lo implementamos desde hace tiempo. Hay inclusive programas educativos que se ofertan completamente como duales dentro de nuestro subsistema”.
Desde su visión, la educación dual no debe limitarse a recibir practicantes, sino a formar talento con proyectos reales que generen un retorno tangible en el corto plazo. En la Universidad Politécnica de San Luis Potosí, explicó, este modelo se integra a partir de una modalidad cuatrimestral intensiva que permite la titulación en tres años y ocho meses.
El esquema incorpora dos momentos clave de prácticas profesionales que conectan simultáneamente aula y empresa. Además, los proyectos son escalables y pueden ser desarrollados incluso en microempresas de diez trabajadores.
Como evidencia del alcance institucional, señaló que la universidad cuenta con al menos 200 convenios con empresas medianas, grandes e internacionales, donde los estudiantes participan en iniciativas supervisadas tanto por docentes como por especialistas del sector productivo.
“De esta manera encontramos resultados muy tangibles, tanto en el retorno de la inversión del centro de trabajo, como en el retorno al proyecto educativo de cada estudiante, porque tienes una empleabilidad, una elegibilidad temprana de todos ellos”.
De esta manera, los resultados se traducen en empleabilidad temprana, continuidad laboral y formación aplicada, reduciendo la brecha tradicional entre educación superior y mercado de trabajo.
Re-skilling y microcredenciales, oportunidades del talento
Finalmente, Garza Álvarez abordó el desafío de quienes egresaron hace una década y enfrentan el riesgo de quedar fuera de la economía de innovación. Para ello, defendió el concepto de universidad para toda la vida, ya que resulta inviable pensar en un regreso prolongado al sistema educativo tradicional.
“Yo creo que el concepto de la universidad para toda la vida es un concepto que está aquí y se va a quedar. Es imposible pensar en un retorno de full time a la universidad para adquirir nuevos conocimientos o nuevas capacidades. Imposible”.
Propuso entonces una reconstrucción estratégica basada en microcredenciales, con tres elementos centrales: actualización técnica puntual mediante módulos cortos y certificables, especialización aplicada a través de diplomados o posgrados profesionalizantes y vinculación intensa con el sector productivo para asegurar pertinencia inmediata.
El rector enfatizó que las tendencias globales no pueden ser anticipadas plenamente desde la universidad sin colaboración empresarial, por lo que la innovación debe impulsarse mediante ecosistemas compartidos donde academia, industria y Estado trabajen en conjunto.
Talento técnico y vinculación productiva
Néstor Eduardo Garza Álvarez expuso que el talento técnico especializado será el principal activo competitivo en regiones industriales como San Luis Potosí. La automatización, el análisis de datos, la ciberseguridad y la educación dual conforman un núcleo estratégico para responder a la industria 4.0.
En la nueva economía, la ventaja competitiva no dependerá únicamente de infraestructura o inversión, sino de la capacidad de formar talento capaz de resolver problemas reales, innovar en entornos complejos y sostener el desarrollo industrial con visión de futuro.
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